Acerca de PUPP
Los estudiantes son seleccionados para solicitar ser un Escolar PUPP durante la primavera de su primer año de escuela secundaria. PUPP actualmente está asociado directamente con cuatro escuelas secundarias en la región del condado de Mercer, NJ: Escuela Secundaria Ewing, Escuela Secundaria Lawrence, Escuela Secundaria Nottingham (Hamilton, NJ), y la Escuela Secundaria Trenton Central. Los estudiantes deben asistir a una de nuestras escuelas asociadas para poder ser considerados.
PUPP fomenta el desarrollo educativo y personal de estudiantes de grupos socioeconómicos insuficientemente representados en las principales universidades. La selección se da prioridad a los que formarían parte de la primera generación de su familia en asistir a una universidad tradicional de cuatro años y a los que proceden de familias con ingresos menores de $55,000 al año. Tras un competitivo proceso de solicitud, un comité de selección del Programa Preparatorio de la Universidad de Princeton realiza la selección final de cada cohorte de escolares de PUPP.
Una vez seleccionados, los escolares PUPP participan durante el resto de su carrera en la escuela secundaria y hasta sus años universitarios. Los escolares completan tres institutos intensivos de verano de seis semanas en la Universidad de Princeton y participan en la programación del año escolar, que incluye sesiones semanales de enriquecimiento académico después de la escuela y una serie de excursiones culturales. PUPP trabaja directamente con los estudiantes y sus padres durante el último año de secundaria para proporcionarles orientación y apoyo durante el proceso de admisión a la universidad y de ayuda financiera. Los alumnos del PUPP reciben apoyo en su transición a la universidad y guía a lo largo de su carrera universitaria y más allá.
Misión
El Programa Preparatorio de la Universidad de Princeton es un programa holístico de preparación y éxito universitario altamente comprometido que promueve el desarrollo de estudiantes históricamente marginados. El programa, de varios años de duración y gratuito, prepara a los participantes para la admisión y el éxito en universidades selectivas y más allá.
A través de nuestro trabajo, desarrollamos y nutrimos:
- Pasión por el aprendizaje y compromiso con las actividades académicas;
- Perspectivas individuales a través del pensamiento crítico y creativo, textos, discusiones, interacciones personales, experiencias extracurriculares y vitales;
- Un rendimiento académico amplio y profundo en escritura, literatura, ciencias sociales y naturales, matemáticas y artes culturales;
- Habilidades de liderazgo, autoestima, valor intelectual, autosuficiencia, responsabilidad personal, bienestar y relaciones constructivas.
- Responsabilidad personal para con la comunidad PUPP, tanto dentro del programa como entre sus integrantes y socios; y Competencia y comprensión interculturales.
En la consecución de esta Misión, nos comprometemos a proporcionar un ambiente y un programa que:
- Mejorar los talentos, puntos fuertes e intereses que cada estudiante trae al programa;
- Establecer y mantener unos principios académicos, personales y sociales rigurosos;
- Crear asociaciones de apoyo mutuo entre el personal, los estudiantes y sus familias;
- Involucrar a los estudiantes en una amplia variedad de experiencias académicas y culturales;
- Colaborar con las escuelas asociadas, las agencias comunitarias, el personal universitario y las redes de acceso a la universidad; y
- Proveer a los estudiantes y a sus familias de la información, los recursos y la guía que necesitan para tener éxito en sus decisiones más alcanzables y compatibles para la educación post-secundaria y más allá.
Historia
En el verano de 2000, Miguel Centeno, profesor de Sociología de la Universidad de Princeton, y el Dr. John Webb, director del Programa de Preparación del Profesorado de Princeton, iniciaron conversaciones con profesores universitarios y educadores de tres distritos escolares del centro de Nueva Jersey. Su objetivo era crear un programa intensivo para preparar a los estudiantes de secundaria que tradicionalmente no están suficientemente representados en instituciones selectivas debido a su estatus socioeconómico, para poder solicitar admisión y tener éxito en universidades altamente selectivas. El resultado de estas conversaciones fue el Programa Preparatorio de la Universidad de Princeton.
Con el apoyo de la Universidad y donantes individuales, PUPP dio la bienvenida a su primera clase de estudiantes de segundo año de secundaria de tres escuelas locales en 2001: Ewing High School, Princeton High School y Trenton Central High School. El Dr. Richard Carter, fue el primer Director de PUPP de 2001 a 2004 y Torey Wilson se unió al equipo de PUPP en 2002, sirviendo como Subdirector y luego Director Asociado de 2002 a 2017. Juntos, Carter y Wilson construyeron sobre la visión de Centeno y Webb para establecer estándares para los primeros Institutos de Verano y desarrollaron sesiones de enriquecimiento académico con estudiantes graduados del Departamento de Inglés de la Universidad de Princeton.
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PUPP graduó a su primera cohorte de escolares en 2004. Siguiendo la visión de los fundadores, la clase de 2004 ingresó en algunas de las mejores instituciones del país, como Bryn Mawr, Richmond, Rutgers, Stevens, Syracuse, The College of New Jersey, Vassar y Princeton.
En julio de 2004, el Dr. Jason R. Klugman se convirtió en Director del PUPP, y desde entonces ha trabajado para ampliar y profundizar el programa.
A medida que PUPP se desarrollaba a lo largo de su primera década, el programa siguió introduciendo avances y ajustes para satisfacer las diversas necesidades de los participantes en el programa, que pasaron a llamarse "Escolares PUPP" tras un proceso de planificación estratégica en 2008.
Los escolares PUPP participan en un instituto de verano de seis semanas y media en el campus de Princeton durante tres veranos consecutivos, comenzando el verano después de su segundo año. Cada verano comienza con una ceremonia formal de apertura en la capilla de la Universidad de Princeton, donde los nuevos escolares y sus familias son bienvenidos a la comunidad y los escolares que regresan renuevan sus compromisos con sus metas académicas y universitarias. Todos los escolares, asistentes de enseñanza, profesores y personal participan en un retiro anual de liderazgo y construcción de la comunidad en el Centro Blairstown de Princeton que incluye actividades de creación de confianza y desafíos físicos que ayudan a los escolares a hacer el cambio de su año escolar al verano PUPP.
Los cursos del Instituto de Verano incluyen arte, escritura, ciencias, literatura, matemáticas y la "trayectoria de preparación para la universidad" de PUPP: desarrollo personal, preparación de exámenes y Admisiones Universitarias 101. Los estudiantes también participan en un curso de yoga y atención plena de cuatro partes cada verano y visitan colegios y universidades locales, así como instituciones culturales de Filadelfia, Nueva York y el centro de Nueva Jersey.
Durante el año escolar, los alumnos de segundo y tercer año de PUPP participan en sesiones semanales de enriquecimiento extraescolar, en las que desarrollan sus capacidades críticas de comunicación: leer, escribir, escuchar, pensar y hablar. Los PUPP Teaching Fellows, la mayoría de los cuales son estudiantes graduados de Princeton, imparten estas sesiones. Los estudiantes de último año de PUPP continúan su curso de admisión a la universidad a lo largo de su último año, trabajando en las solicitudes de admisión, becas y ayuda financiera, y comenzando a prepararse para su transición a la vida universitaria. Los juniors y seniors del PUPP también participan en cursos de preparación de exámenes.
Los escolares también asisten a 6-7 representaciones de teatro cada año, incluyendo actuaciones en compañías de teatro locales y regionales, Broadway, y un viaje anual a una producción de la Opera de Filadelfia en la Academia de Música de Filadelfia. Por último, los estudiantes de tercer y cuarto año de PUPP asisten a una gira universitaria de otoño de 3 a 4 días de duración, con pernoctación, y visitan un total de cerca de 30 colegios y universidades a lo largo de su estancia en el programa.
Bajo el liderazgo de Klugman, PUPP ha profundizado su trabajo con estudiantes y escuelas en el área del condado de Mercer y ha desarrollado un perfil nacional como programa modelo de preparación universitaria. En 2006, con el apoyo de la Fundación Goldman Sachs, PUPP convocó un foro de trabajo nacional sobre los retos de la preparación de jóvenes con bajos ingresos para el éxito universitario selectivo. El libro blanco de la conferencia resultante, "Opening Doors and Paving the Way" (Abrir puertas y allanar el camino), se ha distribuido a dirigentes universitarios y profesionales de la admisión y la preparación universitaria. También está disponible un manual para desarrollar programas como PUPP, fruto del foro y de diez años de trabajo en Princeton.
Después del proceso de planificación estratégica en 2008, PUPP añadió dos escuelas asociadas adicionales: Lawrence High School en Lawrence, NJ y Nottingham High School en Hamilton, NJ. También bajo la dirección de Klugman se ha añadido al personal un consejero de PUPP a tiempo completo que trabaja con los escolares individualmente a lo largo de su carrera en la escuela secundaria y durante los institutos de verano. El primer consejero del PUPP, Michael Hannon, trabajó entre 2007 y 2010 para proporcionar servicios de asesoramiento y orientación personalizados a los escolares y alumnos de PUPP. El asesoramiento universitario personalizado continúa después de la graduación de la escuela secundaria con un taller de "Transición a la universidad" y un amplio trabajo con los alumnos para asegurarse de que los escolares PUPP tienen una base de orientación y apoyo a lo largo de sus años universitarios también. El Sr. Hannon fue sucedido por QuinnShauna Felder-Snipes después del Instituto de Verano de 2010.
Otra innovación se produjo en 2012, cuando Rob y Alicia Lovelace, alumnos de Princeton, ofrecieron su apoyo a la beca PUPP Alumni Fellowship, un puesto de asistente de programas de nivel inicial de 30 meses de duración que se centra en apoyar a los alumnos de PUPP en la universidad y más allá, así como en ayudar a gestionar una serie de tareas administrativas y programáticas. PUPP contrató a su primera Alumni Fellow, Jackie Hernández, de la clase PUPP de 2008.
En 2017, PUPP se trasladó del Programa de Preparación de Profesores a la Oficina del Decano de la Facultad en Princeton con el fin de crear sinergia en torno a iniciativas más amplias de la Universidad que apoyan las oportunidades universitarias y el éxito de los estudiantes de primera generación y de bajos ingresos. Como parte de esa reorganización, Quinnshauna Felder-Snipes se convirtió en Directora Adjunta de PUPP para Asesoramiento Universitario y Desarrollo Escolar y PUPP contrató a Anna Cabrera, graduada de la clase inaugural de PUPP en 2004, para servir como su primera Coordinadora de Programa a tiempo completo.
Más información sobre los distintos componentes del PUPP en varias páginas de este sitio web.
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Personal
Jason R. Klugman
Director
jklugman@princeton.edu
609-258-3337
609-986-5824
Dr. Klugman llegó a Princeton en 2004 para dirigir PUPP y sirvió como profesor y asociado del programa en el programa de Princeton en la preparación del profesorado de 2004 a 2017. Ocasionalmente enseña en el Departamento de Antropología de Princeton y se desempeña como consejero de programas en el Centro Pace de Princeton para el Compromiso Cívico, así como becario académico-atlético para los equipos universitarios de natación y buceo masculino y femenino de Princeton. Ha presentado conferencias profesionales y académicas sobre el acceso a la universidad y el éxito, la educación urbana y la preparación del profesorado. Ha recibido el premio John B. Muir Editor's Award 2015 de la National Association of College Admission Counseling por su destacada contribución a la Revista de Admisión Universitaria. De 2001 a 2004, Jason fue profesor de historia de secundaria en el West Philadelphia High School y líder del equipo de orientación universitaria y profesional de ese centro. Jason se doctoró en Educación, Cultura y Sociedad por la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Pensilvania, donde también obtuvo un máster en Educación Secundaria. Es licenciado en Ciencias Políticas por la Universidad Johns Hopkins.
Dawn M. Wilson
Directora Asociada de Asesoramiento Universitario y Desarrollo Escolar
dawnmwilson@princeton.edu
609-986-5824
609-258-2706
Dawn M. Wilson aporta más de diez años de experiencia en acceso y éxito universitario a su puesto de Directora Asociada de PUPP. Antes de incorporarse a PUPP, Dawn trabajó como Directora inaugural de Éxito Universitario para Cooperman College Scholars (CCS), donde apoyó a los escolares en todos los puntos relacionados con la persistencia y la retención. Nacida y criada en Nueva Jersey, Dawn es un orgulloso producto del sistema escolar público de Nueva Jersey, donde se educó desde la escuela primaria hasta la universidad. Dawn obtuvo su Maestría en Consejería en The College of New Jersey y actualmente está trabajando para obtener su licencia como Terapeuta Matrimonial y Familiar. Como graduada de primera generación ella misma, Dawn encarna su ética personal: "sé quien necesitabas cuando eras más joven". Este sentimiento alimenta su trabajo con los estudiantes que le permite cumplir con los estudiantes donde están y ayudar en su "llegar a ser".
Tieisha Tift
Subdirectora de Iniciativas de Preparación Universitaria
tieisha@princeton.edu
609-258-0219
609-986-5824
Tieisha se alegra de estar de vuelta en casa -en Nueva Jersey, en el campo del acceso a la universidad y con PUPP- tras una breve etapa en la costa oeste. Antes de unirse al personal de PUPP, Tieisha fue Decana Adjunta de Admisiones y miembro del Equipo de Diversidad en Pomona College en California. También trabajó como asesora universitaria en E-Cubed Academy en Providence, RI, a través de Brown University College Advising Corps y AmeriCorps. Tieisha es nativa de Trenton y graduada de la cohorte PUPP de 2009 y fue la valedictorian de su clase de graduación de Trenton Central High School. Becaria del Milenio de Gates, Tieisha obtuvo su licenciatura en Estudios Urbanos con especialización en Educación en la Universidad de Columbia, donde también fue becaria Kluge.
Anna R. Cabrera, M.A.
Subdirectora de Participación Familiar, Iniciativas de Preparación Universitaria
a.cabrera@princeton.edu
609-258-3337
609-986-5824
Anna R. Cabrera trabaja como Subdirectora de Participación Familiar en el área de Iniciativas de Preparación Universitaria del Centro Emma Bloomberg para el Acceso y la Oportunidad. Para PUPP su rol es empoderar, equipar y animar a los talentosos y trabajadores escolares de PUPP y apoyar a sus familias a través del viaje a la universidad y más allá. Anna habla español como lengua materna y proporciona traducción y apoyo en su primer idioma a muchas familias de PUPP. Graduada con orgullo de Trenton Central High School, Anna es miembro de la cohorte inaugural de becarios PUPP (la clase de 2004). Obtuvo una licenciatura en Ciencias Empresariales en The College of New Jersey, al tiempo que dirigía su propia pequeña empresa, una aventura que alimentó durante más de una década. Anna también tiene un Máster en Liderazgo Organizacional con especialización en educación superior por la Universidad Rider. Fuera de Princeton, Anna está muy implicada en el desarrollo personal y académico de sus dos hijos, y le gusta viajar con su marido, acurrucarse con sus perros y leer buenas novelas en su hamaca.
Miracle Santiago
Asociado de Exalumnos
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